Conférences 2023

Favoriser l’engagement des élèves et leur persévérance face aux difficultés est une des clés de la réussite scolaire. Cette conférence, basée sur les recherches en sciences cognitives, a pour objectif de présenter des pistes d’action visant à encourager les élèves à acquérir un état d’esprit de développement, c’est-à-dire à croire que leurs compétences se développent au fur et à mesure de leurs expériences et de leurs efforts. En expliquant aux apprenants, de manière ludique, ce qui se passe en eux quand ils apprennent, ils acquerront confiance en leur potentiel d’apprenant tout en comprenant la valeur des efforts et le rôle des erreurs dans l’apprentissage. Ce travail sur l’engagement est une étape essentielle pour stimuler le plaisir d’apprendre.

Au fil de sa conférence, Stéphane Hoeben propose un certain nombre de clarification à l’aide d’apports théoriques et d’exemples concrets. Loin d’être influencée par les modes qui « détournent » le terme « différenciation » à leur profit, l’approche méthodologique est en lien avec les neurosciences et une vision éthique de la différenciation. Il est utile de « faire » la distinction entre différencier, diversifier, individualiser et remédier dans une logique d’apprentissage.
Auteur avec Paul-Marie Leroy de l’ouvrage « Je différencie » chez Atzéo éditions qui est une refonte de l’ouvrage « Miser sur les différences Etres gagnants » chez Erasme, il s’agit d’un partage d’expériences d’une vingtaine d’année.

La lecture et la compréhension des textes explicatifs pose problème pour une partie des jeunes lecteurs francophones.

Perrine BIGOT & Cindy MAGNIN apportent un regard professionnel et humain sur les besoins de chaque enfant de la classe. Pour que nous soyons plus aguerris vis-à-vis des défis quotidiens, elles nous proposent des moments réflexifs, des apports théoriques et des outils pratiques.

Affirmer qu’il est fondamental d’APPRENDRE à LIRE aux élèves qui nous sont confiés… est une affirmation qui recueille l’unanimité des praticiens et des experts. Cependant, paradoxalement, beaucoup d’enseignants se sentent démunis face à cet apprentissage complexe. L’apprentissage de la lecture repose sur 3 piliers (Seidenberg) : décoder, exister par le son, créer des représentations mentales. La conférence concerne principalement une série de stratégies à développer de façon explicite avec les apprenants pour « faire du sens » (élaborer des significations).

La pédagogie proposée pour développer ces stratégies prend en compte la différenciation, la pédagogie explicite, l’apprentissage par situation complexe ainsi que la métacognition.