L’apport fondamental est d’avoir mis à jour la distinction entre « diversifier ses pratiques » et « différencier au service des apprentissages ». En effet, l’École est continuellement traversée par des sollicitations (intelligences multiples, pensée visuelle, école du dehors, classes flexibles, école numérique…) qui offrent à chaque fois de la diversité MAIS ne remettent pas profondément en cause les processus pédagogiques et les savoirs traditionnels enseignés. Et pourtant, certaines de ces sollicitations pourraient intervenir dans la différencia8on des apprentissages. Les propos de cet ouvrage invitent à faire un pas de plus et à cibler des pratiques de différenciation au service de l’apprentissage optimal de chaque élève !
Conférence à déguster pour ajuster ses pratiques aux besoins des élèves.
