Du 9 au 12 Fanny Lorette et Véronique Van den Abeele sont deux polygottes enthousiastes pour développer l’apprentissage des langues. Elles collaborent au sein de Tradanim depuis de nombreuses années et ont partagé des ressources à travers 2 livres.
Une approche globale commun de l’Enfant ainsi que des besoins spécifiques de certains. Les élèves se présentent en classe avec un Corps, un Cœur et un Cerveau.
Harcèlement, décrochage, extrémismes, misogynie, éducation aux médias, diversités, collaboration avec les familles, inclusion des différences… notre école est coutumière de réponses spécifiques aux grandes thématiques qui s’imposent à elle.
Laissez-vous entrainer dans une exploration captivante de l’enseignement des mathématiques à travers la littérature jeunesse et découvrez comment cette approche peut éveiller la curiosité de vos élèves tout en renforçant leur compréhension des mathématiques
Perrine Bigot & Cindy Magnin apportent un regard professionnel et humain sur les besoins de chaque enfant de la classe.
La maitrise des compétences numériques est plus que jamais d’actualité dans le contexte scolaire. La plateforme Pix, mise à disposition des équipes éducatives par la wwwwv, constitue un levier dans la formation des enseignants et des élèves.
L’éducation, c’est l’affaire de tous et de toutes, c’est l’affaire de la cité. A l’heure où notre Ecole est chahutée, comment enseigner, éduquer, préparer nos enfants à un monde qui se transforme.
Au fil de sa conférence, Stéphane Hoeben propose un certain nombre de clarification à l’aide d’apports théoriques et d’exemples concrets.
Affirmer qu’il est fondamental d’APPRENDRE à LIRE aux élèves qui nous sont confiés… est une affirmation qui recueille l’unanimité des praticiens et des experts. Cependant, paradoxalement, beaucoup d’enseignants se sentent démunis face à cet apprentissage complexe.
Éveiller et développer la conscience phonologique des élèves représente un enjeu majeur pour le développement des compétences initiales, pour les apprentissages initiaux de la lecture et de l’écriture et pour la compréhension du fonctionnement de la langue française écrite.
Avec e-classe, découvrez et exploitez des milliers de ressources, créez vos propres ressources, partagez-les avec la communauté, échangez avec d’autres enseignants.
En pratique logopédique libérale comme en milieu scolaire, la question de la méthode de travail revient souvent face aux difficultés rencontrées par de nombreux élèves. De quoi s’agit-il exactement ? Quels sont les écueils à éviter ? Et surtout, comment aborder cette question pour consolider les fondements des apprentissages tout en favorisant la motivation et l’autonomie de TOUS les enfants et de TOUS les jeunes ?
Tatiana collabore dans un réseau international et avec ses collègues pose la question : « Dans un monde où le numérique s’impose, est-ce encore utile d’apprendre à écrire ? »
L’orthographe EN DOUCEUR, autrement ! La collection OhOh! révolutionne l’approche de l’orthographe car elle ne repose pas du tout sur des dictées classiques mais sur des activités répétées dans un laps de temps court et rapproché. De plus, Il s’agit pour les enfants d’apprendre non pas des « micro-éléments » d’orthographe mais des grands principes.
Proposer des pistes et des conseils pour aider l’enfant à prendre plaisir à écrire, surtout lorsque des difficultés surviennent.
L’objectif de cette conférence est d’aider les enseignants du fondamental de la M1 à la P2 à s’approprier et mettre en œuvre et de faciliter l’éveil aux langues grâce à des pistes concrètes, simples et efficaces.
Les termes manquants sont une notion difficile à comprendre pour les élèves. Dans cet atelier, nous verrons que le matériel de manipulation tel que la balance, les jetons et le matériel en base 10 aident à rendre la notion d’égalité plus concrète.
Réaliser un parcours d’apprentissage directement sur Happi ou exploiter sur Happi un parcours d’activités trouvé sur e-classe ? Les deux sont possibles et complémentaires !